全国教育科学“十一五”规划课题研究成果

全国首届基础教育国家级教学成果奖

小学低年级“自主识字、同步读写”校本教材

《汉语拼音速成游戏卡》

(海天出版社出版，专利号：ZL200520057506.2) 

李虎 著

     汉语拼音不仅是学好普通话的工具，也是儿童自主识字的工具。学习汉语拼音的关键不是读，不是写，而是拼读技能。《汉语拼音速成游戏卡》由22张卡片组成，每张卡片由纵横的虚线或实线分成若干个单元格。当沿着实线剪开至虚线处后，就可以进行拼音游戏啦。可以独自折叠，可以二人游戏，也可以集体游戏。游戏卡使死的拼音教材变成活的教具。它能调动儿童手、眼、脑、口并用，集游戏性与科学性于一体，使儿童边玩、边学，学玩结合。

    运用《汉语拼音速成游戏卡》辅助教学，用15-20天，学生就能快速掌握汉语拼音的拼读技能和技巧。通过对比检测，实验班的拼读速度和准确率都大大超过对照班。这样就为学生自主识字和尽早阅读打下了可靠的基础。

《汉语拼音自主识字游戏卡》

（海天出版社出版，专利号：ZL200520057506.2） 李虎 著

       综合中外近29位语言学家、心理学家和人类智能开发研究专家的研究成果得出这样的结论：4-6岁是儿童书面语言发展的关键期。对于刚入学的6岁儿童来说，其智力能否得到更好开发，关键取决于能否进入早期阅读。

       小学一年级是儿童进入早期阅读的最后机会。基于汉字象形特征，儿童右脑照相记忆功能和出入学儿童喜欢游戏的特点，我们编创了《汉语拼音自主识字游戏卡》。

游戏性。儿童喜欢游戏，《汉语拼音自主识字游戏卡》的编创符合6岁孩子的特点。孩子们动手、动口、动脑，或单独玩耍、或同伴相嬉，在猜、折、读、测的游戏中自主快速识字。

简约性。《汉语拼音自主识字游戏卡》将生活中适宜儿童认知的事物，有规律地呈现在儿童眼前，既方便又大大提高了识字效率。另外经过培训，老师无需备课和写教案。

激励性。《汉语拼音自主识字游戏卡》最后的“星级测试表”，为每个孩子提供了具体的努力目标，不断激励孩子向更高星级努力。

工具性。《汉语拼音自主识字游戏卡》与其他识字卡的不同还具有工具性。当学生阅读《追赶天边的彩虹——联想写话》时，遇到不认识的核心词，可以随时到前面查找；当学生遇到不会写或不能确定字音时，可以通过前面的“组号”查找。

       经过十多年的实验研究，凭借此游戏卡，不用老师、家长教，6岁的孩子在半年内，用常规教学1/9的时间，就能认识2500个常用汉字。配合《同步阅读—追赶天边的彩虹》，使6岁的孩子轻松进入早期阅读。通过科学检测，实验班学生除了识字量超常规教学5倍以上外，阅读能力、写话能力也明显优于普通班。

《同步阅读—追赶天边的彩虹》

（海天出版社） 李虎 主编

       《同步阅读：追赶天边的彩虹》共计115篇故事或儿歌，与《自主识字游戏卡》对应。全书两部分：第一部分《彩虹桥》（50篇），一组核心词一篇，对应一、二星级。第二部分《丁丁当当》（65篇），从机组核心词一篇到一张游戏卡一篇，对应三至十星级。书中内容的编排与《自主识字游戏卡》中的词语一一对应，一方面帮助孩子们在语言环境中巩固刚刚认识的字，更重要的是激发孩子的阅读兴趣，是孩子享受阅读的快哦了，从而养成阅读的习惯。

       《同步阅读：追赶天边的彩虹》是引导孩子进入独立阅读，跨进神奇的知识殿堂的便捷通道和台阶。

语文综合素养的形成靠日积月累和实践应用。《自主识字，同步读写星级达标手册》是用来记录学生一至六年级语文综合素养形成的轨迹。

一年级有自主识字、同步阅读、分享阅读、经典背诵；二年级有分享阅读、联想写话、同步写话、经典背诵；三至六年级都设有分享阅读、同步习作、经典背诵。每个项目都分十个星级，每个星级都有具体的标准。这样使得孩子们有明确的努力目标，促进孩子努力升级，并在省级中逐渐形成语文综合素养。

星级达标手册