家长案例 | 鲁荟爱读追赶天边的彩虹

       因为学前没有启蒙中文，更是没有亲子阅读，所以，在开学前拿一上课本，速成了5-800字，令人惊喜的是十一月份，学校发的自主识字和配套阅读书《追赶天边的彩虹》的教材，让小孩儿5周时间，识字量突破3000字大关。

      识字量的增加，最重要的一点是，给孩子极大的信心，让她觉得学习语文并不是特别难的事，也让她能自主阅读课文，并能读懂各科的作业和作业中题目。

      这对一个没有学前启蒙中文的孩子来说，识字量的快速增加，是推动自主学习，自主阅读和读题必备的条件。

      当时孩子读完十星级还意犹未尽，说李老师怎么不多编写几级，我都没识字识过瘾呢。这里就不得不说一些这个材料的优点了，全班同学都在读星级，谁过关，老师都会表扬，孩子们的积极性充分调动起来了。这个材料设计成星级，难度螺旋式上升，孩子一级一级过关，孩子也没有畏难情绪。最重要得是，仅仅识字是不够的，孤零零的识字，随着时间的推移，是会忘的，只有把字词放进文章中，孩子才能记忆更深刻。

      在一本脑科学的书中看到，一个新的知识，普通人通常需要在不同时间段，展示17次上下才能真正的内化。当然天赋异禀的天才娃除外。根据这个遗忘的规律，妞妈设计了认字的路径，那就是每天三个时间段阅读，全部都会以后，也读了十多个时间段了。

      在熟练的读识字卡学会识字后，我们开始每章配套的追赶天边的彩虹的阅读。

      陆陆续续读了8遍，做到了很多段落都会背了。这些字也真正成了她超级记忆深刻的字。

      为什么孩子愿意读这么多遍呢，一个主要原因是，《追赶天边的彩虹》故事贴近小孩的生活，很能跟孩子产生共鸣，让孩子有兴趣读下去。兴趣才是孩子的第一动力。

      书中，讲了丁丁当当生活中各种趣事和经历，跟孩子的生活息息相关，特别是读到跟她知道的地名或者事情，她都会中途停下，喊妈咪过来分享，猜测是不是说的哪个大桥，说的哪个山等等。还问我：妈咪，你说，我出去玩的时候，有没有遇见丁丁当当。

      记得读到兴趣班等地方，小孩子读到这里，都会跟老母亲俩聊她的想法，老母亲也会聊一些自己的观点，一大一小，想法发生碰撞，形成了很好的互动。

      对父母来说，孩子可以自主阅读，也能解放父母，同时内容积极健康，譬如帮助小同学那部分，内容积极并有很强的教育意义，阅读识字的同时，惜玉润无声的教育品格。

      第一遍，是我和孩子爸爸轮流陪读的，主要原因是担心孩子有的字读错音，有部分不认识的字我们可以及时让她注音，方便她下次自主阅读。

      孩子愿意阅读多遍，也是我们给她讲了大脑的遗忘规律，她自己也看过几本英文版的脑科学的书，知道学习过的东西，如果不复习，很容易忘记，她以前没有阅读，没有词汇积累，需要多读，才能真正的掌握这些词语，她很想学会这些字，所以参考李老师设置星级的做法，我们共同制定了阅读8遍地计划。

      这本书把星级中的出现的词语，完美的复现，阅读的频次够，不仅可以让新学的字词熟练的掌握，还能充分在句子中体会到意思和怎么使用。

      孩子读完这么多遍以后，认识的字，深刻的刻进了大脑。

      自主识字卡和《追赶天边的彩虹》真的短时间助力了孩子的识字量和阅读熟练度，是不可多得的好材料，希望我家的使用方法，能给大家启发。

                                                                                                            蛇口学校家长：王君莹