“自主识字”实验班家长操作指南

教育部“十一五”规划，深圳市重点资助课题：

《小学低年级“自主识字，同步读写”实验研究》

实验班家长操作指南

尊敬的家长朋友：

       大家好！孩子上学了，是我们每个家庭的大事。每位家长都对孩子的学习充满了期待。可是，当您看到中国孩子是世界上最累的孩子的时候，当您看到自己的孩子学业负担很重但效果又不理想的时候，您是既于心不忍，又于心不安。问题的关键还是在教育。长期以来，“少慢差费累”是困扰中国语文老师和学生的共同心结。因为语文基础学科的低效率，又直接影响到其他学科的学习。问题的根本原因正如崔峦先生所说：“识字慢拖了阅读的后腿，使得我国的母语教育输在了起跑线上。”研究表明：“3到6岁是儿童书面语言发展的关键期。”如果错过了这个关键期，语文能力及思维的发展将要花费几倍、几十倍的努力，甚至永远无法弥补。（印度狼孩卡玛拉和美国男孩汤米的故事）。

       然而常规语文教学一年级一个学期最大识字量是400个，平均每天识2.6个字，这远不能满足儿童早期阅读的需要。为了突破识字教学的瓶颈，使我们的孩子尽早跨进神奇的阅读殿堂。北京师范大学南山附属学校小学部从2004年开始进行了《小学低年级“自主识字，同步读写”实验研究》。通过7年的实验，6岁孩子在60到150天内，仅从常规教学中匀出1/9的时间自主识字2000—2500个，使中国儿童《6岁博览群书，7岁轻松写话》（深圳特区报）成为现实。

       自主识字的趣味性和评价手段的激励性，能强烈激发学生的积极性，虽然不需要教，但需要老师、家长的检查和鼓励。我们家长需要做些什么呢？

       1.帮助孩子折叠裁剪游戏卡：《汉语拼音速成游戏卡》和《汉语拼音自主识字游戏卡》。

       2.帮助孩子整理游戏卡。将当前学习的1—4张游戏卡折叠后放入微缩袋。切忌不要将整套卡片带到学校。如果那样，一两次，卡片就乱了或丢失了。当学完拼音后，将拼音游戏卡收起来放到一个大信封或塑料袋内。学完的识字卡，就放到左侧封套内。待都学完了，再将识字卡放回原处，以备联想写话时再用。

       3.自主识字是不用老师家长教的，但需要检查和鼓励。孩子每天用5—8分钟自主识字，家长要用3—5分钟检查孩子是否升级？如果升级了，就在星级检测表上签字，好好表扬一番(最好给孩子复印一下，在复印纸上签字，因为教材纸太厚，不方便折叠和携带)。当孩子从老师那里拿回升级卡时，家长要郑重地给孩子贴奖励图标，再满足一个小小的心愿。

       4.同步阅读，是在孩子识字达到4星级时开始的。虽然有些字注音了，但开始时，孩子还是会遇到生字，这时请家长耐心指导，待识字过了7、8星级后，孩子就进入独立阅读了。

       5.第一学期结束时，大多数孩子已进达到七、八星级，这时孩子就开始喜欢读书了，家长就在老师的指导下，帮助孩子买书。

      老师会给家长提供买书的目录，同时还可以帮助孩子再选其他好书：可以到“红泥巴网”、“当当网”和书城为孩子选好书。可以少选那些以图为主的书。 

       最好与孩子一起读书，或经常过问和鼓励：比如：你喜欢谁？为什么？不喜欢谁？为什么？请你选一段精彩的给我读读好吗？

                                              2009-8-30