崔峦：坚信“自主识字”是改变我国语文教育的有效路径
崔峦：坚信“自主识字”是改变我国语文教育的有效路径
——北京昌平“自主识字，同步读写”现场会纪实
北京师范大学昌平附属学校
5月27日，建校不到一年的北京北师大昌平附校迎来了《小学低年级“自主识字，同步读写”实验研究》项目专家组检验考核课题实验进展情况，并召开现场会。创始人李虎老师、崔峦先生以及区教委、教师进修学校及昌平区小学教师代表一同参加了活动。参加活动的还有来自内蒙古自治区及北京市大兴区、密云区的代表。
《小学低年级“自主识字，同步读写”实验研究》项目，由北师大南山附属学校李虎老师首创，是全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题。我校自2014年10月引入并实施，通过一个半学期的实验，“自主识字”深受学生喜爱，赢得家长的认可和广泛好评。本次活动是我校实施“自主识字，同步读写”项目的阶段性总结。
活动由课题组刘兰老师主持。开始前，由北师大昌平附校课题负责人耿灿老师介绍实验开展情况。她从项目简介、实验的经验与体会、实验的效果、项目延展四个方面做了汇报。
随后，各位专家和老师随机进班对“自主识字，同步读写”课堂进行了观摩，并对学生的自主识字同步阅读情况进行了检测和反馈，多数老师对一年级学生有这么大的识字量感到惊叹！他们认为这项实验，通过游戏形式、星级奖励机制激发了学生的识字和阅读热情，充分体现了“寓教于乐”的理念！
在培训会上，李虎老师首先就项目的缘起、发展和实施现状做了系统的报告。他重点介绍了项目的具体操作过程。“自主识字，同步读写”是在猜、折、读、测的游戏中识字，在充满童真童趣的文章中阅读，做到快乐阅读、快乐识字！与会老师十分认真地聆听李虎老师的报告。
崔峦先生在报告中充分肯定了“自主识字同步读写”项目的效果，并做了高度评价。他说：“这项实验的显著特色是简便、有趣、高效、快乐。”他说：“通过今天的现场会，我更加坚定地相信，‘自主识字同步读写’实验是可以改变我国小学语文教育的一条有效路径。”（这句话是针对6年前崔老师曾题词：“自主识字同步读写实验极有可能改变我国的小学语文教育。”）
接下来，崔峦老师就我们的实验及今后的语文教育改革，提出了系统的指导。他分别从识字、阅读、表达、习作等方面做了具体指导。在阅读方面要做到“统整”、“融合”；在表达方面要追求“求真”、“开放”；在习作上，低年段学生的语言要“儿童化”，中年段要“生活化”。随后，针对今后小学语文课程的改革，提出了“守正”、“出新”，即既要继承我国优秀母语教育传统，又要学会创新。最后，崔峦先生提出“童年应是人的一生中最幸福的时光”，希望能在现在的体制下尽可能多给孩子提供快乐的机会，给孩子留下一个美好、幸福的童年！
昌平区教师进修学校小学教研室杨新荣副主任也对活动进行了总结、指导，充分肯定了学校已取得的成绩，也对学校的发展提出了更高的要求和殷切的希望！
最后，在北师大昌平附校的王新刚校长致辞。本次活动取得了圆满成功！
