中国教科院韩立福博士评自主识字

实证、创新、实效

韩立福

（作者：中国教育科学研究院博士副研究员）

      北京师范大学南山附属小学李虎主任撰写的《从“自主识字”走向卓越——小学一年级“自主识字”教学模式研究》这一教育论文是一篇立意新颖、结构完整、基于实验研究的、具有借鉴价值的文章。有以下方面值得我们学习和借鉴：

      一、基于儿童发展需要的实验研究，具有实证性。本文研究对象和主题锁定在6岁儿童的自主识字教学，他的研究尊重了儿童的天性，遵循了儿童身心发展规律，根据科学理论为依据进行实证研究，取得了显著成绩，充分说明他的研究是有价值的，非常值得我们学习。

      二、基于右脑开发理论的创新研究，具有创新性。作者根据七田真教授《超右脑开发训练》理论，大胆尝试让6岁儿童进行自主识字教学，并探索出行之有效的课堂教学模式，这本身就是是超智慧的研究行动，具有创新性。非常值得我们学习和借鉴。

      三、基于理论与实践相结合的实践研究，具有实效性。从论文表（2）看出，，两个实验班的阅读能力以及通过阅读体现出来的思维能力都优于一年级对照班，而且效果极其显著。实验4班的成绩已经超过了二年级学生的水平，且差异明显。虽然实验6班的水平与二年级的水平没有出现显著差异，但平均分还是比二年级对照班高5.83分。这个数据充分说明了作者的研究，做到理论与实践相结合，具有实效性。这个研究结果是值得信赖的，是值得推广和学习的。

      最后，有一点建议：希望作者在现有基础上，不断完善，并向其他学科领域尝试，继续深入开展研究。

评鉴专家：中国教育科学研究院  韩立福博士  副研究员

二〇一二年五月一日