【北京】揭秘！小美老师如何带领孩子玩转自主识字，“C”位出道？
前言 ：来自北京继续教育学院附属大兴小学的季美老师在去年首次接触“自主识字”教材。授课班级总共34人，到本学期期末，九星级1人，其余全部达到了十星级！孩子们从6岁入学的懵懂到现在认识2000多字，能够读一本完整的书并复述故事。小美老师是如何带领孩子玩转自主识字，“C”位出道呢？
1、教师主导性的重要意义
小美老师入职四年，本届学生17年九月入学，到十月中旬拼音教学结束，十月初发放自主识字教材，学生开始使用。授课班级总共34人，3人上过幼小衔接班，其余31人为公立幼儿园直升小学未接触过拼音和识字。
到本学期期末，九星级1人，其余全部达到了十星级。其中识字大王18人，阅读大王15人，阅读超人3人。同时，我们班级建立了“萌芽书格”鼓励学生大量阅读，上学期期末本班语文平均分98分，这学期期末语文平均分97分。我更想用这些真实的数据告诉大家，自主识字教材的有效运用给学生和语文课带来的巨大变化。
自主识字教材中的很多字与部编本语文教材相符合，学生在识字量巨增的同时，自信心也提升了。我在日常教学中，学生会非常有自信地说这个字或者词是几星级的词语。
如何有效地使用自主识字教材，不让老师和家长觉得是课本之外的额外负担呢？最重要的一点就是老师的主导性。（家长自己教孩子也是一样的！）
1、做好家长培训
做好使用培训，让家长现场操作，现场提问；解决家长不知道如何指导孩子的问题，才能对孩子进行正确有效的指导。
2、及时通报星级情况
自主识字的主导军师就是老师。在教材下发的前三个月，每天都有不同的学生来办公室找我闯关。我几乎每天都在家长的微信群和朋友圈同步宣传星级进步的学生。同时，老师要有敏感性，比如家长对于识字的反馈或者家长的朋友圈有相关的图片都需要及时进行鼓励。
小美老师在朋友圈分享学生过关情况
2、坚持，再坚持
这名学生生病在医院挂水的时候还在进行识字学习。我是在家长朋友圈看到便转发的。
有些老师会有疑问：我在家长群里发喜报或者在朋友圈里发，没有家长回复或者点赞怎么办？不要紧，每天发，你天天发就自然引起了他们的注意。
有一天，一个家长突然给我发微信：“老师，我看您发的每天都有人过星级，我们最近家里有事，最近一定抓紧时间追。”这名家长在微信群内从未回复过我的喜报，朋友圈里并没有给我点过赞，但是她看到了，并且在默默努力。所以，老师们，坚持做好你的坚持就对了。
3、完善奖励机制
这是我为我们班级学生设计的识字大王证书，其中证书编号2017010201的意思是2017级1年2班01号识字大王，识字大王按照编号排序，激发了学生的学习兴趣，都希望自己的证书编号能够往前排序。
阅读大王证书
我鼓励学生进行绘本阅读，因为绘本图画更容易激起学生的阅读兴趣。同时，绘本有主题、有故事情节，更容易让学生复述绘本内容。
学生需要完成20本自选绘本阅读，根据个人能力由浅入深进行自主阅读，同时能够完整复述整本书故事内容。最后完成三本指定大师系列绘本《金银岛》《德库拉伯爵》《海底两万里》《埃及女王》等中选三本进行分享阅读。
最后，制作一本小绘本可以获得“阅读超人“称号，同时获得阅读超人奖杯。
一路升级打怪到阅读超人，可以说是非常不容易了，“阅读超人”的称号在学生心中占有很重要的地位，奖杯发下去的时候，有些已经停住脚步的学生，下课又开始来找我考星级，又重燃了其他学生的斗志和热情。
就此停住脚步了吗？没有，我又给他们制定了10个星级的经典背诵闯关，星级越高背诵的篇幅越长。
通过识字大王、阅读大王、阅读超人进入经典背诵的学生，我真的不需要再担心他们的语文学习。这些学生跟着自主识字一步一步学习，从语文学习的信心到自信度都不断增长，作为语文老师，我的语文教学也变得更轻松。
低年级语文学习最重要的三件事：识字、写字、阅读。学生们从6岁入学的懵懂到现在能够认识2000多字，自己能够读一本完整的书，能够复述其中的故事，相信他们在二年级的写话中也会非常出色。
